交替傳譯對同聲傳譯培訓有什么好處

       交傳和同傳之間存在眾多不同，在同傳培訓中設置交傳課程理論依據何在?作者認為交傳在培訓中具有以下幾個(gè)優(yōu)勢:
       (一)解決翻譯問(wèn)題
       “口譯最根本的是翻譯”?？谧g是廣義翻譯的一部分，翻譯理論中許多規則也適用于口譯。例如，現今學(xué)者和澤員廣泛認為.翻譯應注重傳達信息，而非字對字的轉換。塞萊斯科維奇在口譯研究中提出三角模式，認為口譯的核心是“譯員對于原文的理解和意義的表達”。
       在同聲傳譯中由子壓力較大，翻譯原則和技巧常常不能有效地利用，同傳譯員經(jīng)常由于口誤、決策失誤等原因犯錯。而在交傳中，譯員所受時(shí)間壓力明顯降低，在記錄筆記和重組語(yǔ)言的過(guò)程中有更多的時(shí)間思考翻譯技巧。因此通過(guò)交傳培訓，學(xué)員更容易掌握翻譯技巧，提高迅速運用這些技巧的能力。
       (二)分析譯文及譯員表現
       譯文的語(yǔ)言質(zhì)量是評判譯員水平的重要標準之一，也是口譯培訓追求的核心目標之一。在同傳過(guò)程中，原文和譯文在進(jìn)行時(shí)兒乎沒(méi)有時(shí)間差。培訓者難以同時(shí)聽(tīng)取原文和譯文，因此不利于監控學(xué)生們的表現。在很多情況下，培訓老師需要扮演講話(huà)人的角色。這時(shí)老師必須在講話(huà)的同時(shí)聽(tīng)取譯文，更難保證監普每一位學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量。但是交傳培訓能夠在以下幾個(gè)方面幫助學(xué)生分析澤文，提高翻譯質(zhì)量：
       *容易觀(guān)察到每位學(xué)生(包括譯者和旁觀(guān)者)記錄信息的全面性和準確性，以及理解原文的準確度。
       *易于考察譯文對于原文的忠實(shí)度。
       *幫助提高目標語(yǔ)譯文的質(zhì)量，尤其是從一語(yǔ)譯人二語(yǔ)。
       *便于發(fā)現學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)。
       (三)增強多重工作能力
       口譯培訓中，如果要求學(xué)生在培訓初期進(jìn)行多重工作，他們很可能會(huì )因為壓力過(guò)大、練習不足而無(wú)法勝任。因此很多同傳培訓包括一些雙重工作或多重工作的練習。交傳是另一種雙重工作，或者可以說(shuō)是三重工作，在這一點(diǎn)上與同傳具有很大的相似性。在聽(tīng)的階段，譯員要進(jìn)行聽(tīng)、理解和分析原文等工作，并同時(shí)用筆記記錄。在翻譯階段，譯員需要讀取和理解筆記、根據語(yǔ)法規則選擇適當的詞語(yǔ)和句型，以及最終將意思用目標語(yǔ)表達出來(lái)。多重工作的能力需要逐步培養，因此在同傳培訓中交傳是不可或缺的一部分。
       (四)緩解設備限制
       同聲傳譯練習需要具備先進(jìn)復雜的儀器和設備。由于培訓機構的設備有限，老師監控、學(xué)生自我分析等都受到一定程度的影響。但是交傳練習對設備沒(méi)有過(guò)多要求，可以極大地緩解設備伸用的服力。