同聲傳譯的自我訓練途徑

        同聲傳譯受到越來(lái)越多人的追捧,很多年輕人都因為同聲傳譯的高新從而選擇學(xué)習這項技能,但是很多人并不知道應該如何學(xué)習這項近技能,今天我們就來(lái)看看同聲傳譯的普遍的幾種自學(xué)方法.           
       影子練習就是用同一種語(yǔ)言去復述發(fā)言者所表述的內容. 要求學(xué)員在傾聽(tīng)源語(yǔ)講話(huà)的同時(shí)，以落后于講話(huà)人2至3秒的時(shí)差，如影隨行般地用同一種語(yǔ)言將講話(huà)內容完整準確地復述出來(lái)。隨著(zhù)熟練程度的提高，學(xué)員可以將時(shí)差逐漸拉大到落后于講話(huà)人半句到一句話(huà)，復述的材料也宜從母語(yǔ)發(fā)言轉為外語(yǔ)講話(huà)，方式則應從對源語(yǔ)講話(huà)所有字詞的忠實(shí)復述，改為對講話(huà)內容的概括和綜述。 這是一種漸近而且自己也比較好利用的方式,通常很多人選擇跟著(zhù)復讀機來(lái)進(jìn)行.
       倒數練習也使自學(xué)同聲傳譯的方法之一,它的難度明顯比影子聯(lián)系要大.它強制性地在譯員聽(tīng)辨源語(yǔ)的過(guò)程中設置了注意力干擾，以進(jìn)一步促使學(xué)員養成邊聽(tīng)邊說(shuō)的工作習慣。倒數練習較為真實(shí)地模擬了同傳譯員在處理源語(yǔ)聽(tīng)辨、理解、記憶和譯語(yǔ)發(fā)布、監聽(tīng)等多重任務(wù)時(shí)可能面臨的注意力分配危機；此外，倒數后的復述練習也迫使學(xué)員因為短時(shí)記憶力的不足而拋開(kāi)源語(yǔ)詞語(yǔ)外殼記憶語(yǔ)篇意義，隨后“以獨立于語(yǔ)言等值的方式自由地表達思想”。所以在復述源語(yǔ)信息的方式上，倒數練習與同聲傳譯也非常相似。由此可見(jiàn)，倒數練習使學(xué)員向認識和體驗同傳又邁進(jìn)了一步。  不斷通過(guò)這種自己設置語(yǔ)言障礙的方式可以使自己越來(lái)越適應同聲翻譯的工作環(huán)境,在這用情況下聯(lián)系已經(jīng)很接近實(shí)際的工作現場(chǎng).
       還有一種自學(xué)同聲傳譯的方法,這個(gè)方法十分的高效而且逼真,就是網(wǎng)上同傳.網(wǎng)上同傳是在自學(xué)同聲傳譯的過(guò)程中摸索出的一條全新高效的訓練途徑。其具體做法如下：在國際互聯(lián)網(wǎng)上登陸某些特定網(wǎng)站，借助Media Player、Real Player（或Real One Player）等播放器，對其提供的視頻節目進(jìn)行同傳。網(wǎng)上同傳方便快捷、節目?jì)热萆鷦?dòng)豐富、操作不受時(shí)間限制，因而具有另外幾種訓練方式難以比擬的優(yōu)勢。在聽(tīng)節目的同時(shí),不斷地進(jìn)行同傳這樣可以提高自己同傳技巧.也并不是單純的同傳,傳完一遍后還可以回頭去看自己不準確的地方進(jìn)行學(xué)習.
       同聲傳譯的訓練方法中，影子練習、倒數練習是練習同傳之前的一個(gè)鋪墊.網(wǎng)上同傳是同傳的“仿真模擬”訓練。這些訓練方法效果在于能使同聲傳譯者熟悉自己的工作,但是并不是完成工作.因為任何聯(lián)系都難以營(yíng)造真實(shí)會(huì )場(chǎng)的感覺(jué),所以還是需要大家不斷地積累經(jīng)驗.預祝大家在同傳之路上一路順風(fēng).