美國人怎么學(xué)習英語(yǔ)口語(yǔ)|正規的翻譯公司

第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。
　　美國人和美國人交談80％是想告訴對方what is a book 。我們中國人從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結構卻只停留在一個(gè)水平上。中國人常說(shuō)Where is the book?很少有人說(shuō)What is a book?而美國的小學(xué)生就開(kāi)始問(wèn)：What is the book?這種Where is the book?只是描述階段，連啞巴也能做到。但是我想連大學(xué)生也很難回答What is a book?因為中國傳統英語(yǔ)(論壇)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì )學(xué)生表達思想的技巧。

　　第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì )界定，但理解還有偏差，那就要訓練how to explain things in different ways.
　　一種表達方式對方不懂，美國人會(huì )尋找另一種表達方式最終讓對方明白。因為事物就一個(gè)，但表達它的語(yǔ)言符號可能會(huì )很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號來(lái)表達它。如果一個(gè)人懂8種語(yǔ)言，那他在世界上被別人理解的機會(huì )就會(huì )大得多。用漢語(yǔ)說(shuō)\"水\"別人不懂，用德語(yǔ)說(shuō)別人也不懂，但用英語(yǔ)說(shuō)water，別人可能就懂了。這就要多做替換練習。傳統的教學(xué)方法也做替換練習，但這種替換不是真替換，只是語(yǔ)言層面的替換，而不是思維層面的替換。比如，I love you,按中國的替換方法就把you換成her,my mother,them等，這種替換和小學(xué)生練描紅沒(méi)有什么區別。這種替換沒(méi)有對智力構成挑戰，沒(méi)有啟動(dòng)思維。換到最后也不知道到底在love 誰(shuí)，現實(shí)生活中也不能這么隨便love（笑聲）。這種替換句子的基本結構沒(méi)變，我聽(tīng)不懂I love you,肯定也聽(tīng)不懂I love her。如果替換為I want to kiss you.I want to hug you.I\'ve a crush on you.I will show my heart to you等，或者給對方講電影《泰坦尼克》，告訴對方that is love，這樣一來(lái)對方可能就明白了。這才叫真正的替換。

　　也就是說(shuō)用一種不同的方式表達同一個(gè)意思，或者對方聽(tīng)不清楚，舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達，直到對方明白。

　　對，比如愛(ài)因斯坦講相對論，他用科學(xué)術(shù)語(yǔ)講，除了科學(xué)家之外是沒(méi)人聽(tīng)得懂的，所以愛(ài)因斯坦就用一個(gè)通俗的例子把相對論講了出來(lái)。他說(shuō)，什么叫相對論呢？?jì)蓚€(gè)lovers在一起，一小時(shí)相當于一分鐘，而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當于一小時(shí)，就這是相對論。他這樣一講，我想沒(méi)有人不會(huì )明白相對論的。

　　第三，我們必須學(xué)會(huì )美國人怎樣描述東西。
　　從描述上來(lái)講，由于中美的文化不同會(huì )產(chǎn)生很大的差異。我們描述東西無(wú)外乎把它放在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標上去描述。但美國人對空間的描述總是由我及外，由里及表。而中國人正好相反。美國人說(shuō)\"我向雪山走去\"，中國人就會(huì )說(shuō)\"我從雪山走來(lái)\"。時(shí)間上來(lái)說(shuō)，中國人是按自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西突然停住時(shí)，住往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。我們聽(tīng)評書(shū)常說(shuō)，欲知后事好何，請聽(tīng)下回分解，中國人很認可這種壓軸戲、抖包袱式的方式，而美國人聽(tīng)到這里可能會(huì )把收音機砸了：我聽(tīng)的就是what happened,但發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽(tīng)（笑聲），豈有此理！因為美國人在時(shí)間上描述時(shí)先把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國人才在前面加上鋪墊。這就是中國人和美國人在時(shí)間描述上的巨大差別。

　　第四，要學(xué)會(huì )使用重要的美國習語(yǔ)。
　　因為任何語(yǔ)言除了標準化的東西以外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是\"習語(yǔ)\"。比如北京人說(shuō)"蓋了帽了"，老外永遠也理解不了，這就是習語(yǔ)。所以和美國人交流時(shí)，能適當地運用美國習語(yǔ)，他馬上就會(huì )覺(jué)得很親切，也很愛(ài)和你交流。那么什么是習語(yǔ)，我認為就是每個(gè)單詞你都認識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。

　　第五，學(xué)會(huì )兩種語(yǔ)言的傳譯能力。
　　這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)最重要標準。因為英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，我們天生就有自己的母語(yǔ)。很多人都想學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉自己的母語(yǔ)，這是不對的。因為我就是一個(gè)例子，我不僅漢語(yǔ)沒(méi)有說(shuō)得越來(lái)越糟，而且英語(yǔ)也沒(méi)有說(shuō)得越來(lái)越糟。

　　第六，要有猜測能力。
　　為什么美國人和美國人、中國人和中國人之間交流很少產(chǎn)生岐義？就是因為他們之間能\"猜測\"。我們的教學(xué)不提倡\"猜測\"。但我覺(jué)得猜測對學(xué)好美國口語(yǔ)很重要。在交流中，有一個(gè)詞你沒(méi)有聽(tīng)懂，你不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要猜測來(lái)架起一座橋梁來(lái)彌補這個(gè)缺口，否則交流就會(huì )中斷。

　　中國人學(xué)習口語(yǔ)講究背誦，背句型、背語(yǔ)調，這樣導致的結果就是很多人講口語(yǔ)的時(shí)候講著(zhù)講著(zhù)眼就開(kāi)始向上翻（笑聲），實(shí)際上是在記憶中尋找曾經(jīng)背過(guò)的東西。如果他要是能猜測的話(huà)，我想也就不會(huì )出現這種現象。

　　以上就是我所說(shuō)的學(xué)會(huì )用美國人思維的六個(gè)技巧。中國學(xué)生如果能做到這六點(diǎn)，用很短的時(shí)間肯定能學(xué)好口語(yǔ)。

　　再說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)音的問(wèn)題吧。我們中國人不需要鉆牛角尖，一定追求發(fā)音象一個(gè)native(本地人)，只要我們的發(fā)音不至于讓對方產(chǎn)生誤解，其實(shí)就可以了。我們在平時(shí)，不需要迷信什么科學(xué)方法，只需要記住一點(diǎn)：模仿。但一定要模仿標準的英語(yǔ)或美語(yǔ)。在模仿的基礎上，每天，我們每天保持1個(gè)小時(shí)的自我口語(yǔ)練習，這個(gè)練習必須假想一個(gè)雙向交流的場(chǎng)合，即仿佛有人與你交流一樣。

　　最后，講講英語(yǔ)的用氣問(wèn)題。我們在發(fā)音時(shí)，盡量氣運丹田，而避免用肺發(fā)音，這樣的結果將使得你的英語(yǔ)發(fā)音洪亮圓潤。