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翻譯技巧：關(guān)於記單詞之拋磚引玉（二）
發(fā)起人：eging　　回復數：0　　瀏覽數：4703　　最后更新：2019/4/19 8:58:55 by eging

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2019/4/19 8:58:54
eging





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翻譯技巧：關(guān)於記單詞之拋磚引玉（二）
        3) 最常用的記憶方法
　　以上談了不少記單詞的方法，我自認為還是有一定的道理的。但語(yǔ)言畢竟是一個(gè)文化現象，而不是科學(xué)，不能用公式來(lái)表達。因此，在單詞構成中存在著(zhù)規律性的同時(shí)，還有大量的單詞無(wú)規律可循。
　　縱覽我所根據上述方法而搜集的單詞，充其量也不過(guò)才幾百，而當年我需要記住的GRE生詞，光是單詞書(shū)上列出來(lái)必背的就有3000?？梢?jiàn)上述方法并不能徹底解決記單詞的困難。
　　尤其是那個(gè)編故事方法，非常費時(shí)費事，而且有時(shí)候也會(huì )將故事忘記，所以後來(lái)基本上徹底不用了。
　　我所用的最直接、最高效的強記方法就是把生詞抄在隨意一張什麼紙上，放在口袋里，一天里面只要什麼時(shí)候有幾分鐘的空就拿出來(lái)掃一遍，這樣反復記憶，短期內提高詞匯量應該還是可行的。
　　4) 記單詞，該記住什麼？
　　要準確地掌握一個(gè)單詞，除了需了解它的詞義以外，同時(shí)也應清楚它的詞性，以及可能有的固定搭配，這樣才能有助於閱讀與寫(xiě)作。
　　就記詞義來(lái)說(shuō)，有以中文來(lái)記的，也有以英文來(lái)記的。通常大家把後者看作是正宗而輕視前者。我倒以為應該根據自身的實(shí)際情況而選擇。
　　以英語(yǔ)為媒介來(lái)思考固然是每個(gè)英語(yǔ)學(xué)習者所應追求的目標，但在起步階段若以英語(yǔ)來(lái)記生詞的詞義，很可能記性沒(méi)有忘性大，反不如就以中文為媒介來(lái)記憶效果好。
　　還有一種情況是有些詞用英文來(lái)解釋簡(jiǎn)直就無(wú)法讓人明白，我所碰上的一例是willow這個(gè)詞，讀了Longman里的解釋還是莫名其妙，轉頭去查我的新英漢詞典，才了解了它的詞義—只一個(gè)字，但我恐怕一生都不會(huì )忘記—柳。
　　但以中文來(lái)記詞義，最大的問(wèn)題是準確性問(wèn)題。英文與中文并非一一對應，一個(gè)英文單詞除了表面意思之外，所包含的豐富內涵外延，中文解釋里可能根本不能表達。
　　例如，accessible與approachable中文字面意思看不出什麼不同，但前者用來(lái)描述物體，後者描述人。
　　5) GRE與TOEFL單詞不同
　　GRE與TOEFL單詞的不同之處不僅在於數量的多少上，兩者的風(fēng)格也相去甚遠。
　　GRE生詞之中有諸多冷僻怪字，TOEFL詞匯則較為大眾化；GRE的文字風(fēng)格偏向書(shū)面語(yǔ)言，TOEFL則更為口語(yǔ)化。
　　一個(gè)極為明顯的表現就是GRE不考詞組（phrase），而TOEFL會(huì )考到。
　　英文中有幾個(gè)活躍詞，如come,go,get,make,take,put,etc.它們每個(gè)都可接上不同副詞或介詞，從而構成十幾甚至二十幾個(gè)意義迥異的詞組。這些詞組對於背單詞的人來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)巨大的災難，我寧愿去背GRE的那些冷僻怪字，也不愿意去背come about, come across, come along, come around, come at...Terrible!
　　我堅決反對專(zhuān)門(mén)去背這些詞組，因為這樣除了會(huì )把腦袋搞成一鍋漿糊之外，收獲不多。對付它們，我只是在閱讀中進(jìn)行積累，對於常用詞，倒也不妨特為記一記。
　　6) 幾個(gè)讓我迷惑不解的單詞
　　英語(yǔ)是一種相當開(kāi)放的語(yǔ)言，表現之一就是其中有大量拿來(lái)的外來(lái)單詞。同樣，在與西方交流的過(guò)程中，漢語(yǔ)中也引進(jìn)不少音譯的英語(yǔ)單詞。
　　但有那麼幾個(gè)單詞，既不象中學(xué)英又不象英學(xué)中。
　　canteen 餐廳(can ting)foot 付（錢(qián)）cough 咳等等。一笑。
　　背GRE單詞的利器
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　　一、諧音法：就是利用英語(yǔ)單詞發(fā)音的諧音進(jìn)行記憶的方法。諧音法如果使用得當，是最有效的記憶方法，可以真正做到過(guò)目不忘。不過(guò)，像所有其他方法一樣，諧音法只適用於一部分GRE單詞，切忌濫用和牽強。例如：
　　hyphen n. 連字型大小"-"
　　記法 1: hyphen音"還分"→還分著(zhù)呢，快用連字型大小連起來(lái)吧
　　quaff n./v. 痛飲，暢飲
　　記法 1: quaff音"夸父"→夸父追日，渴極痛飲
　　二、同構法：利用同構詞進(jìn)行記憶的方法就叫同構法。用同構法記憶短詞是最有效的。例如：
　　awl n. 尖鉆，錐子
　　記法 1: awl→law(法律)→象尖鉆一樣鉆法律的空
　　dolt n. 笨蛋
　　記法 1: dolt→told(tell的過(guò)去式)→告訴過(guò)你了，笨
　　蛋!
　　三、異構法：利用異構詞進(jìn)行記憶的方法就叫異構法。異構是相對於同構而言的。異構法最適合記憶中等長(cháng)度的單詞。例如：
　　cant n. 隱語(yǔ)，術(shù)語(yǔ)
　　記法 1: cant→can"t(=can not)→讓人無(wú)法聽(tīng)懂的隱語(yǔ)
　　con v. 熟讀，精讀
　　記法 1: con→icon(圣像，偶像)→熟讀偶像的作品
　　四、拆字法：就是把一個(gè)單詞拆成兩個(gè)或兩個(gè)以上的部分進(jìn)行記憶的方法。拆字法比較適合記憶中等長(cháng)度或以上的單詞。例如：
　　lackey n. 仆人
　　記法 1: lackey→lack(缺少)+key(鑰匙)→缺少鑰匙的人→沒(méi)有權利的人→仆人(鑰匙往往是權利的象徵)
　　pigsty n. 豬圈
　　記法 1: pigsty→pig(豬)+sty(→stay停留)→豬待的地方→豬圈
　　五、新構詞法：利用詞根詞綴進(jìn)行記憶的方法就叫構詞法。也可以把構詞法看作是一種特殊的拆字法。構詞法的關(guān)鍵是詞根，如果詞根是熟悉的或者已經(jīng)記住了，那麼在遇到一個(gè)由該詞根構成的新詞的時(shí)候，構詞法是很有效的一種助記法；如果詞根不熟或者還沒(méi)有記住，那麼構詞法非但是無(wú)效的，而且將成倍增加記憶的負擔，從而走向了助記法的反面。針對傳統構詞法的這一天然缺陷，作者提出了新構詞法的概念，即首先把詞根的記憶問(wèn)題給解決了，然後再利用傳統構詞法進(jìn)行記憶。例如：
　　arson n. 縱火
　　記法 1: arson→ars(火)+on→縱火
　　ars→Mars(火星)→火星上真的有火嗎？
　　deify v. 奉為神
　　記法 1: deify→dei(神)+fy(使...)→使成為神
　　dei→die(死)→神是不會(huì )死的
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